TOPIC MASTERY STARTS HERE

BCS Mental Ability MCQ Practice

Master every topic. Understand every option. Every smart session brings you one step closer to your dream career.

Your practice space

Learn without limits

A little curiosity today. A lot more confidence tomorrow.

Create an exam

Make this session yours

Find your focus. We’ll take care of the rest.

Question source · প্রশ্নের উৎস

সব প্রশ্নAll Questionsবিগত পরীক্ষার প্রশ্নPast Examsঅনুশীলন প্রশ্নTopic Practice

Find your next question

1. Subject (বিষয়)2. Section3. Topic

মানসিক দক্ষতা ও অ্যানালিটিক্যাল স্কিলBCS Mental Ability

From YearTo Year

Choose any number of tracks, posts or years. A year range includes both endpoints and narrows the selected years.

Sort By (সাজানোর ধরন)Questions (প্রশ্ন সংখ্যা)

A lighter way to learn.
Up to 15 questions per page, in your chosen order.

Choose your filters, then apply. Read with explanations or give yourself a fresh challenge.

Explore topics

Your syllabus, one branch at a time.

Active filters

Selecting a parent includes every topic inside it.

Study mode is on. Read the reasoning. Build understanding.

Page 1 of 1 · Questions 1–4

Q01Practice Question · অনুশীলন

ধারাটির পরবর্তী সংখ্যা কত: ৩, ৮, ১৫, ২৪, ...?

Learn the reasoning, not just the answer.

A little clarity goes a long way.

A (৩০):
পার্থক্যগুলো ৫, ৭, ৯; পরের পার্থক্য ১১, ৬ নয়।
B (৩৩):
৩৩ পেতে ৯ আবার যোগ করা হয়, কিন্তু পার্থক্য প্রতি ধাপে ২ করে বাড়ছে।
C (৩৫):
ধারাবাহিক পার্থক্য ৫, ৭, ৯, ১১। তাই পরবর্তী পদ $24+11=35$ ।
ধারাবাহিক পার্থক্য ৫, ৭, ৯, ১১। তাই পরবর্তী পদ $24+11=35$।
D (৩৬):
৩৬ একটি পূর্ণবর্গ হলেও এই ধারার পদগুলো $n(n+2)$ আকারের; পরেরটি ৩৫।
৩৬ একটি পূর্ণবর্গ হলেও এই ধারার পদগুলো $n(n+2)$ আকারের; পরেরটি ৩৫।

KEY TAKEAWAY

প্রথমে পরপর পদের পার্থক্য দেখুন; প্রয়োজনে পার্থক্যের ধারাও বিশ্লেষণ করুন।

Open / Discuss

Q02Practice Question · অনুশীলন

একটি সংকেতে CAT লেখা হয় DBU; প্রতিটি অক্ষর পরের ইংরেজি অক্ষর দিয়ে বদলানো হলে DOG কী হবে?

Learn the reasoning, not just the answer.

A little clarity goes a long way.

A (EPH):
D→E, O→P, G→H; প্রতিটি অক্ষর এক ধাপ এগিয়ে EPH হয়।
B (CNE):
CNE পেতে প্রতিটি অক্ষর এক ধাপ পিছোতে হয়, যা দেওয়া নিয়মের বিপরীত।
C (EOG):
এখানে O ও G অপরিবর্তিত আছে; নিয়ম অনুযায়ী সব অক্ষর বদলাতে হবে।
D (FQI):
FQI-তে প্রতিটি অক্ষর দুই ধাপ এগিয়েছে; নিয়মটি এক ধাপের।

KEY TAKEAWAY

শব্দের অর্থ নয়, প্রতিটি অক্ষরের অবস্থানগত পরিবর্তন অনুসরণ করুন।

Open / Discuss

Q03Practice Question · অনুশীলন

একজন ব্যক্তি ৩ কিমি উত্তরে, তারপর ৪ কিমি পূর্বে হাঁটলেন। শুরুর স্থান থেকে তাঁর সরলরেখায় দূরত্ব কত?

Learn the reasoning, not just the answer.

A little clarity goes a long way.

A (১ কিমি):
দুটি লম্ব দিকের পথকে সরাসরি বিয়োগ করা যায় না; ৪−৩ সরলরেখার দূরত্ব নয়।
B (৭ কিমি):
৭ কিমি মোট হাঁটা পথ; সরলরেখার দূরত্ব আলাদা।
C (১২ কিমি):
৩×৪ করলে দূরত্ব পাওয়া যায় না; এটি দৈর্ঘ্যের ভুল গুণ।
D (৫ কিমি):
উত্তর ও পূর্ব পরস্পর লম্ব, তাই দূরত্ব $\sqrt{3^2+4^2}=5$ কিমি।
উত্তর ও পূর্ব পরস্পর লম্ব, তাই দূরত্ব $\sqrt{3^2+4^2}=5$ কিমি।

KEY TAKEAWAY

চিত্র এঁকে উত্তরকে ওপর ও পূর্বকে ডানে ধরলে সমকোণী ত্রিভুজটি স্পষ্ট হয়।

Open / Discuss

Q04Practice Question · অনুশীলন

Statements: All poets are readers. Some readers are teachers. Which conclusion necessarily follows?

Learn the reasoning, not just the answer.

A little clarity goes a long way.

A (Some poets are teachers.):
The readers who are teachers need not be poets; that overlap is not guaranteed.
B (All teachers are poets.):
The statements give no basis for putting every teacher within the set of poets.
C (No poets are teachers.):
Poets and teachers may overlap; the statements do not rule it out.
D (Some teachers are readers.):
“Some readers are teachers” identifies at least one member of both sets, so some teachers are readers.

KEY TAKEAWAY

Only accept an overlap explicitly guaranteed by the statements; do not infer extra connections.

Open / Discuss

Progress can be as simple as one more question.